Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden SpringerLink Skip to main content Advertisement Search Go to cart Search Book © 2015

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden

Messung und Förderung

Authors

Hannah Heinrichs0 Hannah Heinrichs Universität Hamburg, Hamburg, Germany
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Table of contents 11 chapters

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Front Matter

Pages 1-16 PDF

Theoretischer Ansatz der Studie Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften

Front Matter

Pages 5-7 PDF

Pädagogische Diagnostik

Hannah Heinrichs Pages 9-19

Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften

Hannah Heinrichs Pages 21-53

Fehlerdiagnostische Kompetenz

Hannah Heinrichs Pages 55-90

Förderung der diagnostischen Kompetenz

Hannah Heinrichs Pages 91-99

Fragestellung und Hypothesen der vorliegenden Studie

Hannah Heinrichs Pages 101-106

Konzeption der universitären Lehrveranstaltung zur Förderung fehlerdiagnostischer Kompetenz

Front Matter

Pages 107-107 PDF

Aufbau der universitären Lehrveranstaltung

Hannah Heinrichs Pages 109-120

Methodologischer und methodischer Ansatz der vorliegenden Studie

Front Matter

Pages 121-123 PDF

Methodologischer Ansatz

Hannah Heinrichs Pages 125-132

Methodischer Ansatz

Hannah Heinrichs Pages 133-210

Darstellung der Ergebnisse

Front Matter

Pages 211-213 PDF

Ergebnisse der Studie im Querschnitt

Hannah Heinrichs Pages 215-245

Ergebnisse der Studie im Längsschnitt

Hannah Heinrichs Pages 247-274

Zusammenfassung und Ausblick

Hannah Heinrichs Pages 275-286

Back Matter

Pages 287-322 PDF Back to top

About this book

Vor dem Hintergrund der aktuellen Diskussion zur Lehrerprofessionalität geht Hannah Heinrichs der Frage nach, wie diagnostische Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften effektiv gefördert werden können. Die Autorin konzentriert sich dabei auf die fehlerdiagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden und untersucht, wie sich bereits in der ersten Phase der Lehrerbildung der Umgang mit Schülerfehlern, ihre schnelle Identifikation, ihre zielgerichtete Interpretation und die Entwicklung angemessener Handlungsalternativen fördern lassen. Sie zeigt, dass sich die fehlerdiagnostische Kompetenz der Studierenden durch eine universitäre Lehrveranstaltung positiv beeinflussen lässt. Der InhaltDiagnostische Kompetenz von LehrkräftenPädagogische DiagnostikFehlerdiagnostische KompetenzKonzeption der universitären Lehrveranstaltung zur Förderung fehlerdiagnostischer Kompetenz Die ZielgruppenDozierende und Studierende der MathematikdidaktikMathematiklehrkräfte und ihre Aus- und Fortbildende Die AutorinHannah Heinrichs promovierte als externe Promotionsstudentin im Arbeitsbereich Mathematikdidaktik bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser an der Universität Hamburg und arbeitet derzeit an einer Stadtteilschule in Hamburg. Back to top

Keywords

Diagnostische KompetenzFehlerdiagnostik im MathematikunterrichtFehlerdiagnostische Kompetenz von StudierendenKompetenzförderungLehrerbildungProfessionelle Kompetenzen von Lehrkräften Back to top

Authors and Affiliations

Universität Hamburg Hamburg Germany

Hannah Heinrichs Back to top

About the author

Hannah Heinrichs promovierte als externe Promotionsstudentin im Arbeitsbereich Mathematikdidaktik bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser an der Universität Hamburg und arbeitet derzeit an einer Stadtteilschule in Hamburg. Back to top

Bibliographic Information

Book Title: Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden Book Subtitle: Messung und Förderung Authors Hannah Heinrichs Series Title: Perspektiven der Mathematikdidaktik DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-09890-2 Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language) Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Softcover ISBN: 978-3-658-09889-6 eBook ISBN: 978-3-658-09890-2 Series ISSN: 2522-0799 Series E-ISSN: 2522-0802 Edition Number: 1 Number of Pages: XIII, 322 Number of Illustrations: 18 b/w illustrations Topics: Mathematics Education Back to top Access via your institution

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