Individual und Kompositionseffekte und der Kompetenzzuwachs in Mathematik und Naturwissenschaft am Ende der Grundschule SpringerLink
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View author publications You can also search for this author in PubMed Google Scholar Eine Studie zu Effekten der Grundschulzusammensetzung 4833 Accesses 1 Citations
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Forschungsstand zu Prädiktoren der mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzentwicklung
Analysen zur Relevanz der sozialen und leistungsbezogenen Schülerzusammensetzung beim Erwerb mathematischer und naturwissenschaftlicher Kompetenzen in der Grundschule
Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Soziologie und Bildungsökonomie
Grundschullehrkräfte, Schulleitungen und Entscheidungsträger in der Bildungspolitik Der Autor
Mario Vennemann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Schulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Paderborn. Seine Forschungsinteressen erstrecken sich auf internationale Schulleistungsstudien sowie auf Kontexteffekte in der schulischen Bildung und auf Aspekte des Lehrens und Lernens mit digitalen Medien. Back to top
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Individual- und Kompositionseffekte und der Kompetenzzuwachs in Mathematik und Naturwissenschaft am Ende der Grundschule
Authors
Mario Vennemann0 Mario Vennemann Paderborn, GermanyView author publications You can also search for this author in PubMed Google Scholar Eine Studie zu Effekten der Grundschulzusammensetzung 4833 Accesses 1 Citations
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Table of contents About this book Keywords Authors and Affiliations About the author Bibliographic InformationBuying options
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Table of contents 6 chapters
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Pages I-XXIII PDFEinleitung
Mario Vennemann Pages 1-9Theorien und Modelle zu Determinanten der Kompetenzentwicklung in schulischen Lernumgebungen
Mario Vennemann Pages 11-77Forschungsstand und forschungsleitende Fragestellungen
Mario Vennemann Pages 79-141Anlage und Durchführung der Untersuchung
Mario Vennemann Pages 143-202Ergebnisse
Mario Vennemann Pages 203-287Diskussion der Ergebnisse
Mario Vennemann Pages 289-305Back Matter
Pages 307-376 PDF Back to topAbout this book
Mario Vennemann untersucht die Relevanz der Schülerzusammensetzung für den Kompetenzerwerb an Grundschulen unter Nutzung eines längsschnittlichen Erhebungsdesigns und eines elaborierten methodischen Instrumentariums. Im Ergebnis zeigt sich, dass weder in Mathematik noch in Naturwissenschaft die soziale Schülerzusammensetzung einen Einfluss auf die Kompetenzen der Grundschülerinnen und Grundschüler am Ende der vierten Klasse hat. Für die mathematische Fächerdomäne kann vor dem Hintergrund individueller Schülermerkmale sowie schulischer Prozessmerkmale von einer Relevanz des allgemeinen mathematischen Leistungsniveaus einer Grundschule ausgegangen werden. Der Inhalt Theoretische Modelle schulischer WirksamkeitForschungsstand zu Prädiktoren der mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzentwicklung
Analysen zur Relevanz der sozialen und leistungsbezogenen Schülerzusammensetzung beim Erwerb mathematischer und naturwissenschaftlicher Kompetenzen in der Grundschule
Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Soziologie und Bildungsökonomie
Grundschullehrkräfte, Schulleitungen und Entscheidungsträger in der Bildungspolitik Der Autor
Mario Vennemann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Schulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Paderborn. Seine Forschungsinteressen erstrecken sich auf internationale Schulleistungsstudien sowie auf Kontexteffekte in der schulischen Bildung und auf Aspekte des Lehrens und Lernens mit digitalen Medien. Back to top
Keywords
Mathematische KompetenzenNaturwissenschaftliche KompetenzenEffekte der SchülerzusammensetzungLeistungsbezogene SchülerzusammensetzungSoziale SchülerzusammensetzungIndividualeffekteKompositionseffekteKompetenzzuwachsGrundschule Back to topAuthors and Affiliations
Paderborn Germany
Mario Vennemann Back to topAbout the author
Mario Vennemann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Schulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Paderborn. Seine Forschungsinteressen erstrecken sich auf internationale Schulleistungsstudien sowie auf Kontexteffekte in der schulischen Bildung und auf Aspekte des Lehrens und Lernens mit digitalen Medien. Back to topBibliographic Information
Book Title: Individual- und Kompositionseffekte und der Kompetenzzuwachs in Mathematik und Naturwissenschaft am Ende der Grundschule Authors Mario Vennemann DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23506-2 Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden eBook Packages: Social Science and Law (German Language) Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019 Softcover ISBN: 978-3-658-23505-5 eBook ISBN: 978-3-658-23506-2 Edition Number: 1 Number of Pages: XXIII, 376 Number of Illustrations: 21 b/w illustrations Topics: Mathematics Education, Science Education, Assessment and Testing Back to top Access via your institutionBuying options
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