Veränderungsmessung des fachlichen Wissens von Studierenden SpringerLink Skip to main content Advertisement Search Go to cart Search Book © 2018

Veränderungsmessung des fachlichen Wissens von Studierenden

Eine Längsschnittanalyse des Wissenserwerbs in einem latenten Mehrebenenmodell

Authors

Susanne Schmidt0 Susanne Schmidt FB03, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Mainz, Germany
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Table of contents 12 chapters

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Front Matter

Pages I-XXV PDF

Einführung in die Thematik

Susanne Schmidt Pages 1-13

Aufbau der Arbeit

Susanne Schmidt Pages 15-18

Bestimmung des Untersuchungsgegenstandes

Susanne Schmidt Pages 19-30

Internationaler Forschungsstand

Susanne Schmidt Pages 31-50

Die Veränderung des betriebswirtschaftlichen Fachwissens

Susanne Schmidt Pages 51-91

Das ILLEV-Projekt

Susanne Schmidt Pages 93-113

Operationalisierung der Untersuchungsvariablen

Susanne Schmidt Pages 115-160

Explorative Analyse

Susanne Schmidt Pages 161-187

Längsschnittliche Analyse

Susanne Schmidt Pages 189-215

Modellbasierte Analysen zur Überprüfung der Forschungshypothesen

Susanne Schmidt Pages 217-268

Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse

Susanne Schmidt Pages 269-278

Fazit Diskussion und Ausblick für die weitere Forschung

Susanne Schmidt Pages 279-290

Back Matter

Pages 291-324 PDF Back to top

About this book

Im Fokus dieses Buches steht die Analyse längsschnittlicher Daten zur Veränderungsmessung betriebswirtschaftlichen Wissens bei Studierenden im Studienverlauf. Neben der theoretischen Konzeptualisierung zeigt Susanne Schmidt eine komplexe statistische Modellierung des Fachwissenserwerbs. Um den besonderen methodischen Herausforderungen bei den längsschnittlichen Daten – wie Antwortausfälle bei wiederholten Messungen – zu begegnen, entwickelt die Autorin eine Variante eines Mehrebenenstrukturgleichungsmodells. Mittels dieser latenten Modellspezifikation kann unter anderem vorhergesagt werden, dass das Fachwissen im Studienverlauf einen positiven, jedoch abnehmenden Zuwachs aufweist. Auf Basis der Ergebnisse zur Wissensveränderung werden Implikationen für die Hochschullehre entwickelt.
Der Inhalt Forschungsstand zum Wissenserwerb bei Studierenden
Theoretische Modellierung des Erwerbs und der Veränderung des betriebswirtschaftlichen Wissens
Empirische Studie und Testinstrumente zur Messung der Wissensveränderung
Entwicklung eines Mehrebenenstrukturgleichungsansatzes für Längsschnittanalysen
Modellbasierte Hypothesentestung im eigens entwickelten Ansatz
Die ZielgruppenLehrende und Studierende aller pädagogischen und psychologischen Fachbereiche
Bildungsforschende sowie Pädagogische Psychologen
Die AutorinDr. Susanne Schmidt ist wissenschaftliche Assistentin am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Ihre Forschungsinteressen liegen auf der Messung von Lernprozessen und Wissensveränderungsverläufen bei Studierenden.
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Keywords

WissenserwerbVeränderungsmessungStudierendeLatente ModellierungDomäne BetriebswirtschaftslehreHierarchische Daten Back to top

Authors and Affiliations

FB03 Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik Johannes Gutenberg-Universität Mainz Mainz Germany

Susanne Schmidt Back to top

About the author

Dr. Susanne Schmidt ist wissenschaftliche Assistentin am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Ihre Forschungsinteressen liegen auf der Messung von Lernprozessen und Wissensveränderungsverläufen bei Studierenden. Back to top

Bibliographic Information

Book Title: Veränderungsmessung des fachlichen Wissens von Studierenden Book Subtitle: Eine Längsschnittanalyse des Wissenserwerbs in einem latenten Mehrebenenmodell Authors Susanne Schmidt Series Title: Economics Education und Human Resource Management DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-21919-2 Publisher: Springer Wiesbaden eBook Packages: Business and Economics (German Language) Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018 Softcover ISBN: 978-3-658-21918-5 eBook ISBN: 978-3-658-21919-2 Series ISSN: 2945-9575 Series E-ISSN: 2945-9583 Edition Number: 1 Number of Pages: XXV, 324 Number of Illustrations: 32 b/w illustrations, 8 illustrations in colour Topics: Education Economics, Educational Psychology, Assessment and Testing, Research Methods in Education Back to top Access via your institution

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